lunes, 20 de diciembre de 2010

LA FÁBULA DE LOS PUERCOESPINES




Lee esta interesante fábula:

"Durante la Edad de Hielo, muchos animales murieron a causa del frío.
Los puercoespín dándose cuenta de la situación, decidieron unirse en grupos. De esa manera se abrigarían y protegerían entre sí, pero las espinas de cada uno herían a los compañeros más cercanos, los que justo ofrecían más calor. Por lo tanto decidieron alejarse unos de otros y empezaron a morir congelados.
Así que tuvieron que hacer una elección, o aceptaban las espinas de sus compañeros o desaparecían de la Tierra. Con sabiduría, decidieron volver a estar juntos. De esa forma aprendieron a convivir con las pequeñas heridas que la relación con una persona muy cercana puede ocasionar, ya que lo más importante es el calor del otro.
De esa forma pudieron sobrevivir."

Moraleja de la historia

La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, sino aquella en que cada individuo aprende a vivir con los defectos de los demás y admirar sus cualidades.

Y tú ¿ qué opinas de ello? Comparte tu comentario

CRONOLOGÍA DE LA RECONQUISTA ESPAÑOLA. FECHAS CLAVE

722  Pelayo, noble visigodo que ha sido elegido rey, derrota al ejército musulmán en Alcama, en los alrededores de Covadonga, comenzando así la Reconquista cristiana de España.

750 Los cristianos, bajo el reinado de Alfonso I, ocupan Galicia, que había sido abandonada por tropas rebeldes beréberes.

778 El ejército de Carlomagno es derrotado en Roncesvalles a manos de los Vascones. Muerte de Roland.

791-842 Alfonso II conquista varias fortalezas y se asienta en tierras al sur del Duero.

905-926 Sancho I Garcés crea un reino centrado en Navarra

950-951 El conde Fernán González pone los cimientos de la independencia de Castilla.

981 Ramiro I es derrotado por Almanzor en Rueda y es obligado a pagar tributo al califa de Córdoba.

1000-1033 Sancho III de Navarra somete los condados de Aragón, Sobrarbe y Ribagorza, toma posesión del condado de Castilla y establece un acuerdo con Bermudo III de León, con la idea de arrebatarle sus dominios y proclamarse emperador. Sin embargo, a su muerte, deja el trono de Navarra a su hijo García III, Castilla a Fernando I y Aragón, Sobrarbe y Ribagorza a Ramiro I.

1065-1109 Alfonso VI une los dos reinos bajo su cetro y toma Toledo.

1086 El avance cristiano obliga a los reyes musulmanes de Granada, Sevilla y Badajoz a pedir ayuda a los Almorávides.

1102 Los seguidores del Cid salen de Valencia y los musulmanes africanos ocupan la península hasta Zaragoza.

1135 Alfonso VII de León restaura el prestigio de la monarquía leonesa y es proclamado emperador.

1151 Los Almohades, otra dinastía africana que había sustituido a los Almorávides, recuperan Almería.

1162 Alfonso II, hijo de Petronila y Ramón Berenguer IV, une en su persona el reino de Aragón y el condado de Barcelona.

1195 Los Almohades vencen a los castellanos en Alarcos.

1212 Alfonso VIII de Castilla, ayudado por Sancho VII de Navarra, Pedro II de Aragón y algunas tropas de Portugal, sale victorioso en la batalla de Las Navas de Tolosa.

1230 Alfonso IX de León avanza por el río Guadiana, toma Mérida y Badajoz y abre camino a la conquista de Sevilla.

1217-1252 Fernando III, rey de Castilla y León, conquista Córdoba, Murcia, Jaén y Sevilla. Granada permanece como el único reino musulmán independiente.

1252-1284 Alfonso X el Sabio continúa la Reconquista y ha de enfrentarse con las revueltas mudéjares de Andalucía y Murcia. Aspira a ser elegido emperador del Sacro Imperio Romano en 1257. Alfonso X redacta el Fuero de las Leyes, predecesor de Las Siete Partidas.

1309 Fernando IV toma Gibraltar.

1464 Enrique IV de Castilla nombra como heredera al trono a su hija, la futura Isabel I la Católica, y deshereda a su hija Juana, conocida como La Beltraneja.

1492 Los Reyes Católicos, Isabel y Fernando, Completan la Reconquista con la toma de Granada (2 de enero) aprovechándose de la rivalidad entre los últimos gobernadores musulmanes de España. Descubrimiento de América (12 de octubre).

sábado, 18 de diciembre de 2010

TRABAJOS EDAD MEDIA//MIDDLE AGES ESSAYS

Selección de algunos powerpoint que han elaborado alumnos y alumnas de 2º ESO sobre algunos conceptos de la Edad Media. En español y en inglés


There are some student´s essays (powerpoint) about topics of the Middle Ages. Spanish and English languages


CATEDRALES GÓTICAS/GOTHIC CATHEDRALS

Aquí os dejo como archivo adjunto (en winrar) una selección de trabajos de vuestros compañeros sobre algunas catedrales góticas. Hay powerpoints en español, inglés y blingües

Here you´ve got, as an attachment (winrar), some essays of your classmates about gothic cathedrals. There are some of them in Spanish, English or bilingual




jueves, 16 de diciembre de 2010

QUIERO SER PILOTO / I WANT TO BE A PILOT

Omondi lives in the biggest slum in East Africa. Everyday he sees airplanes fly over him. He dreams of becoming an airline pilot and flying far away...

Quiero ser piloto para volar muy alto lejos del gueto.
Donde los niños no tengan padres que mueran de SIDA cada día.
Donde los que adoptan niños huérfanos no puedan abusar de nosotros cada día.
Donde me traten tan bien como los blancos...

                                 
(parte1)

          Donde pueda sentir la luz del sol, iluminándome...
 
(parte2)
 
Mi sueño es volar muy lejos a un lugar donde deje de sufrir...

martes, 14 de diciembre de 2010

EL VIAJE DE SAID

Cortometraje musical de animación de plastilina que narra la historia de un niño marroquí que cruza el Estrecho. Al otro lado, en el país de las oportunidades, descubre que el mundo no es tan bello como le habían contado.

Premio Goya 2007 Mejor Cortometraje de Animacion
Director: Coke Rioboo




Miles de personas se juegan la vida a diario para alcanzar un etéreo paraíso inventado por las ondas de televisión: para muchos será un viaje sin retorno. Tras intentar conquistar el paraíso, hombres y mujeres de todos los rincones de Africa no volverán...



martes, 7 de diciembre de 2010

"PASTILLAS CONTRA EL DOLOR AJENO": ANÍMATE, COMPRA Y PÁSALO



"En el primer mundo, si te duele algo hay pastillas para mitigar casi cualquier dolor. Pero... ¿qué pasa si lo que te duele es el dolor ajeno, el dolor de los que no tienen pastillas para curar su sufrimiento?

¿No es genial, que nosotros que tenemos pastillas de casi todo, podamos tomarnos una para calmar el dolor de los que no tienen?" (campaña 2010 de Médicos Sin Fronteras)



¿Por qué no te animas, sacas 1 € de tu hucha y las compras? Por tan poco...!!! haces tanto bien!!!
Díselo a tu gente.
Con tu gesto, quizás esta Navidad llegue también a otras partes del mundo....


sábado, 4 de diciembre de 2010

DIGNIDAD HUMANA Y DERECHOS HUMANOS

Dignidad humana hace referencia al valor intrínseco e inalienable de todo ser humano, independientemente de su condición social o económica, raza, religión, edad, sexo, etc. La dignidad humana constituye la base de todos los derechos.

Es la cualidad que tienen todas las personas que la hacen valiosas, respetables por el hecho de ser personas, con independencia de su fuerza, su riqueza, conocimientos,cultura, religión, raza,sexo...


Las personas no son valiosas por tener o porque valgan para algo, lo son por el hecho de existir.

OCÉANOS Y VIDA


Cuna de la vida, los mares y océanos albergan una enorme biodiversidad. Tan grande que nuestro conocimiento sobre ella es mínimo: conocemos más los secretos de la Luna u otros planetas lejanos que los que guarda el fondo del mar. Necesitaríamos cientos de años para disponer de un inventario más o menos completo de especies marinas.

Los océanos, con una extensión de 361 millones de kilómetros cuadrados y una profundidad media de 3.730 metros, cubren el 71% de la superficie del planeta.

El fondo marino, más allá de la plataforma continental, supone cerca del 50% de la superficie terrestre. Las montañas submarinas dan cobijo a un alto número de especies (más de 850 especies se han descrito en el Mar de Coral y en el Mar de Tasmania; más de 2.000 se encontraron en las montañas de Nueva Caledonia, en el Océano Pacífico). 2/3 de todas las especies coral conocidas viven en aguas profundas, frías y oscuras, algunos de ellos a más de 3.000 m de profundidad. Algunos corales de profundidad tienen edades entre 5.000 y 8.500 años y han dado lugar a espectaculares estructuras que superan los 35 metros de altura.

jueves, 2 de diciembre de 2010

BREVE REFLEXIÓN SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS

No dejéis de leer esta preciosa reflexión que ha escrito una compañera vuestra, Ester Blanco, de 2º SE, sobre lo que para ella son los Derechos Humanos y lo afortunados que somos nosotros al poder disfrutar de ellos sin traba alguna, solo nuestro egoismo e insolidaridad que nos impiden ver "al otro lado del espejo"

2 de diciembre: DÍA INTERNACIONAL PARA LA ABOLICIÓN DE LA ESCLAVITUD

"Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos" (art 1 Declar DDHH) y "toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra condición". (art. 2)

Ninguna persona puede ser esclava de otra, pero la esclavitud sigue existiendo en algunos lugares. Este día nos recuerda que es necesario poner fin a esta práctica degradante
La esclavitud existe desde hace miles de años: sociedades como la del antiguo Egipto o la Roma imperial basaron su poder económico y político en la existencia de esclavos.
La esclavitud ha servido de argumento durante muchos siglos para que una parte de la humanidad explote y trate como mercancía al resto.
Desterrar completamente cualquier atisbo de abuso de un ser humano hacia otro es la labor principal en la que debemos embarcarnos todas las personas que creemos que sólo existe una raza: la familia humana.

El número de niños esclavos sigue aumentando: más de 400 millones.



¿OTRO MUNDO ES POSIBLE?

miércoles, 1 de diciembre de 2010

1 DE DICIEMBRE: DÍA MUNDIAL DEL SIDA



Cada año, el lazo rojo transmite a la sociedad un mensaje de solidaridad y apoyo a las personas afectadas por el VIH. Hoy, casi 30 años después de que se diagnosticara el primer caso de VISH, el sida ha matado en el mundo a más de 30 millones de personas. En España han sido más de 50.000 las personas fallecidas,

El SIDA mata diariamente a 6.000 personas en África - más que cualquier guerra, hambruna o inundación. Millones de niños son huérfanos a causa del mal y/o son seropositivos.

Según cálculos recientes, el SIDA podría acabar con cerca de un cuarto de la población actual del sur de África. Día a día, los negocios pierden a sus empleados, las escuelas a sus maestros, las granjas a sus campesinos y trabajadores.

El SIDA ataca con más fuerza en las zonas donde la miseria es profunda y generalizada, donde no hay atención médica, donde demasiada gente vive presa del hambre, víctima de la desnutrición.





En África, 12 millones de niños están condenados a caminar solos.

El SIDA les ha hecho huérfanos.




!NO NOS OLVIDEMOS DE ELLOS!




jueves, 25 de noviembre de 2010

LA CATEDRAL GÓTICA


Dos interesantes y útiles vídeos de artehistoria.com que explica al detalle las características de las catedrales góticas. Base para vuestro trabajo de estudio pormenorizado de una catedral gótica concreta

2º CSO. TEMA 3: LA CIUDAD MEDIEVAL

Aquí podéis descargar el powerpoint con las ideas esenciales del tema 3 de la Edad Media para ayudaros a comprenderlo mejor

miércoles, 17 de noviembre de 2010

DRAGONES MEDIEVALES


Durante la Edad Media, los dragones fueron considerados símbolo de apostasía y de traición, aunque también de cólera y envidia. Los dragones de varias cabezas significaban decadencia, opresión y herejía, aunque también fueron considerados como emblema de independencia.

THE FAIR MAIDEN


This is the second activity you have to answer before Saturday. Be quickly and enjoy reading it

LA IMPORTANCIA DEL AGUA EN NUESTRO PLANETA // WATER PLANET

Here you have an excellent video (in English) to learn about the importance of the water in our Planet Earth. It´s also an introduction of the Unit 3



TERREMOTOS

Aquí os dejo una animación en flash sobre la formación de los terremotos. Muy interesante y explicativa

Fuente: BBC

jueves, 11 de noviembre de 2010

THE SQUIRE´S TALE

Here you´ve got the file with the activities you must do.  When you read the text and answer the questions below, remember you have to forward again to me by email

Enjoy reading it!

domingo, 31 de octubre de 2010

2º CSO. TEMA 2: LA EUROPA FEUDAL

   Powerpoint síntesis de las ideas principales del tema 2.  Tarda un poco en descargar porque ocupa bastante espacio pero, paciencia, se abre.

 


domingo, 24 de octubre de 2010

MAPAS FLASH INTERACTIVOS//INTERACTIVE MAPS IN FLASH

Aquí tenéis un excelente enlace que ofrece una multitud de mapas para poder estudiar.
Here you´ve got an excellent link that it gives to you a lot of maps which helps to study
Son interactivos y de todos los continentes
They are interactives and there are all the continents

Hay mapas físicos para 1º ESO y mapas políticos para 2º ESO
There are physical maps for 1º ESO and political maps for 2º ESO




viernes, 22 de octubre de 2010

1º BILINGUAL SECTION: PARTS OF THE EARTH (PRACTICE YOUR ENGLISH)


The interior structure of the Earth, similar to the outer, is layered. The Earth has an outer silicate solid crust, a highly viscous mantle, a liquid outer core that is much less viscous than the mantle, and a solid inner core. Scientific understanding of Earth's internal structure is based on observations of topography and bathymetry, observations of rock in outcrop, samples brought to the surface from greater depths by volcanic activity, analysis of the seismic waves that pass through the Earth, measurements of the gravity field of the Earth, and experiments with crystalline solids at pressures and temperatures characteristic of the Earth's deep interior.
The deepest layers are composed of heavier materials; they are hotter, denser and under much greater pressure than the outer layers.

The "skin" of Earth, called the crust, is very thin like the skin of a peach. It is so thin, in fact, that we have to magnify a small piece of our sketch of Earth to see any detail at all. There are two types of crust, oceanic and continental. As you might suspect from the names, oceanic crust is usually found under the oceans, and continental crust is found on the continents.The thin oceanic crust is composed of primarily of basalt and the thicker continental crust is composed primarily of granite. The low density of the thick continental crust allows it to "float" in high relief on the much higher density mantle below.

Earth’s mantle is thought to be composed mainly of olivine-rich rock. It has different temperatures at different depths. Rocks in the upper mantle are cool and brittle, while rocks in the lower mantle are hot and soft (but not molten). Rocks in the upper mantle are brittle enough to break under stress and produce earthquakes. However, rocks in the lower mantle are soft and flow when subjected to forces instead of breaking.
Earth’s Core is thought to be composed mainly of an iron and nickel alloy. The core is earth’s source of internal heat because it contains radioactive materials which release heat as they break down into more stable substances.The core is divided into two different zones: outer core that is liquid and the inner core that is solid.




jueves, 21 de octubre de 2010

2º BILINGUAL SECTION: CASTLES (PRACTICE YOUR ENGLISH)

Castles first appeared in Britain sometime after 1066, when William the Conqueror won the battle of Hastings. The early castles were made of wood. Norman invaders invented the moat and bailey. A moat is a ring of water surrounding a castle. If someone wanted to get over the moat, someone inside the castle would have to let down the drawbridge, a kind of door. Drawbridges had to be cranked down by someone inside the castle.



Castles were dark and cold, but everyone wanted to live in them. Castles offered protection from enemies. But castles were too expensive for everyone to live in. The workers might have had to destroy whole forests to build part of a castle. During the 10th century, lords began to build castles out of stone.


The word castle comes from a Latin word meaning "fortress," which is smart, because that is what a castle is. European castles developed from fortified camps built by the ancient Romans and from fenced villages of prehistoric Europeans.
Castles became important in western Europe in the late A. D. 900's and 1000's. They played a great role in the military system called feudalism. In the Middle Ages, Europe was divided into many small states, and local conflicts were common. A castle helped a king or a vassal defend the land around where the castle stood. It also provided a home for the nobles and their families and servants.


The walls surrounding a castle could be up to 33 feet thick! Nobles were really serious about defense. Why were there spiral stairs in a tower? If a castle was under attack, the knights defending the towers would have more space to move their swords.

By 1500, castles became much less important in Europe. Cannons were invented, so it was easy to knock a castle down. Also, many nobles wanted more comfy housing.






miércoles, 20 de octubre de 2010

!!!! SÉ FELIZ !!!!



UNO DE LOS MEJORES VÍDEOS (CON AUDIO) QUE HE VISTO. CASI, CASI RESUMIRÍA BUENA PARTE DE LO QUE PRETENDO TRANSMITIROS ESTE AÑO EN EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA.




NO OS LO PERDAIS Y YA ME COMENTAIS QUE OS  HA PARECIDO QUE SEGURO OS LLAMA LA ATENCIÓN

lunes, 18 de octubre de 2010

TRABAJO OBLIGATORIO 1º TRIMESTRE 2º ESO



Como ya sabéis para cada trimestre hay un pequeño trabajo de investigación que lo tenéis que presentar en formato powerpoint o similares. En el archivo adjunto vienen las normas básicas y fecha de entrega, así como una relación de posibles temas



martes, 12 de octubre de 2010

jueves, 7 de octubre de 2010

MAPAS FÍSICOS DEL MUNDO Y DE CONTINENTES PARA 1º ESO


En el archivo adjunto encontraréis toda una colección de mapas físicos con los nombres (con referencias) y mudos (sin referencias) de cada uno de los continentes, así como de España y un Mapamundi

Os recomiendo que lo descarguéis y los guardéis, por su utilidad. Además, en más de una ocasión los vais a necesitar durante este curso.

Una aclaración. Están en un archivo comprimido. Una vez descargado/guardado el archivo tendréis que darle con el botón derecho el ratón a "descomprimir archivo" para poder abrirlo




EL PODER DE UN ABRAZO/THE POWER OF A HUG


This is a picture from an article called  "The Rescue Hug". The article details the first week of a set of twins.
Apparently, each were in their respective incubators, and one was not expected to live. A hospital nurse fought against the hospital rules and placed the babies in one incubator.

When they were placed together, the healthier of the twins reached out an arm over the sister in an endearing embrace. The smaller baby's heart stabilized and her temperature rose to normal.

Let us not forget to embrace those whom we love.


Esta es una foto de un artículo llamado "El Abrazo de Rescate". El artículo detalla la primera semana de un par de gemelas. Al parecer, se les colocaron en  incubadoras separadas, y a una de ellas, por su debilidad, se le daba pocos días de vida. Una enfermera del hospital peleó contra las reglas del hospital y las colocó juntas en una misma incubadora.

Al poco tiempo, la  más sana de los gemelas alcanzó con su brazo a su hermana más débil en un entrañable abrazo. El corazón de este bebé se empezó a estabilizar y su temperatura corporal alcanzó la normalidad

No olvidemos a abrazar aquellos a quienes nos importan.





Y TÚ, ¿QUÉ PIENSAS SOBRE LOS ABRAZOS? COMPARTE TU OPINIÓN EN LOS COMENTARIOS

domingo, 3 de octubre de 2010

ECHR. UNIT 1: THE INTEGRAL DIMENSION OF HUMAN LIFE

Here you can download the notes from Unit 1: "The integral dimension of personal life." If you've got them  next day we can  read them quickly and go faster. So we´ll have more time to play



viernes, 1 de octubre de 2010

TEMA 1; EL ISLAM EN LA PENÍNSULA IBÉRICA


Aquí os dejo un vídeo muy explicativo sobre la llegada del mundo árabe a la Península Ibérica tras la batalla de Guadalete en el 711.
Quien desee hacer un resumen de lo que ha visto, que elabore una pequeña redacción  en su cuaderno y la exponga a sus compañeros  (siempre será bien recibida y valorada)

Os adelanto también lo que fue el principio de la Edad Media en España, donde convivieron musulmanes y cristianos


THE BYZANTINE EMPIRE





You can watch these videos and then make a brief summary of them for your colleagues. They are easy to understand and they´ve got a fantastic music. Your homework will be wellcome for me



martes, 28 de septiembre de 2010

EJERCICIO PRÁCTICO CIUDADANÍA: AUTOBIOGRAFÍA

En el enlace de abajo encontraréis cómo ha de ser el trabajo que os he pedido a los alumnos y alumnas de Educación Para la Ciudadanía y algunas pautas para poder empezarlo
Ánimo y disfrutad haciéndolo

In the link below you can find how you have to do for Education for  the Citizenship and Human Rights´s homework. There are also some tips and guidelines  to begin it
Enjoy making it


jueves, 23 de septiembre de 2010

TRABAJO 1º TRIMESTRE: "FINIS MUNDI"


Pinchad en el enlace de más abajo (donde dice "aquí") y podréis descargar el guión para poder realizar la lectura y trabajo obligatorio para el 1º Trimestre.

Espero que disfrutéis leyéndolo, es un libro muy entretenido y quizás os ayude a comprender algunos conceptos de la Edad Media
Ánimo

miércoles, 22 de septiembre de 2010

ÉTICA PARA AMADOR

Un buen compañero mío me comentó que iba a iniciar las clases de Educación Para la Ciudadanía con un fragmento del gran libro de F. Savater "ÉTICA PARA AMADOR"

Creo que es una idea fantástica y os recomiendo, a quien visite este blog, que lo lea

Aquí os dejo algo de él:

"Hay ciencias que se estudian por simple interés de saber cosas nuevas; otras, para aprender una destreza que permita hacer o utilizar algo; la mayoría, para obtener un puesto de trabajo y ganarse la vida.
Lo que quiero decir es que ciertas cosas uno puede aprenderlas o no, a voluntad. Como nadie es capaz de saberlo todo, no hay mas remedio que elegir y aceptar con humildad lo mucho que ignoramos. Se puede vivir sin saber astrofísica, ni ebanistería, ni fútbol, incluso sin saber leer ni escribir: se vive peor, si quieres, pero se vive. Se puede vivir de muchos modos pero hay modos que no dejan vivir.

En una palabra, entre todos los saberes posibles existe al menos uno imprescindible: el de que ciertas cosas nos convienen y otras no. Saber lo que nos conviene, es decir: distinguir entre lo bueno y lo malo, es un conocimiento que todos intentamos adquirir por cuenta que nos trae.
Sin embargo, a veces las cosas no son tan sencillas: ciertas drogas, por ejemplo, aumentan nuestro brío o producen sensaciones agradables, pero su abuso continuado puede ser nocivo. En unos aspectos son buenas, pero en otras malas: nos convienen y a la vez no nos convienen. La mentira es algo en general malo, porque destruye la confianza en la palabra y enemista a las personas, pero a veces parece que puede ser útil o beneficioso mentir para obtener alguna ventajilla.

...No somos libres de elegir lo que nos pasa, sino libres para responder a lo que nos pasa de tal o cual modo(...)Nuestra libertad es una fuerza en el mundo, nuestra fuerza."

 







LA TIERRA, PLANETA DEL SISTEMA SOLAR


Aquí os dejo un espectacular vídeo del Museo Americano de Historia Natural que muestra un "viaje" desde la superficie de la Tierra hasta los límites del Universo conocido.

Os aconsejo que no os lo perdais, pues es una reconstrucción muy precisa de movimientos, tales como las trayectorias de los satélites, posiciones de las estrellas, etc.

El "viaje" comienza en el Himalaya y termina a !!13.700 millones de años luz!!




Para quien no lo pueda visualizar directamente, que pinche aquí


Especialmente recomendado para 1º ESO

!No te olvides de comentar!

miércoles, 15 de septiembre de 2010

BIENVENID@S DE NUEVO!!!! WELCOME!!!!!!!!!

Hello everybody!
!Hola a todos y a todas!

Pasado prácticamente el verano y disfrutando aún de nuestra Feria, el blog vuelve a retomar la actividad

Recordad que éste será un espacio que se irá construyendo y enriqueciendo con vuestra ayuda e ilusión


"No existe el fracaso, salvo cuando dejamos de esforzarnos" (Jean Paul Marat)

"There is no failure, except when we strive" (Jean Paul Marat)







"Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa" (Mahatma Gandhi)

"Our reward is in the effort and not in the outcome. A total effort is a complete victory" (Mahatma Gandhi)


martes, 22 de junio de 2010

LEISURE IN THE ROMAN EMPIRE (EL OCIO EN EL IMPERIO ROMANO)

Buen poweroint de MANUEL VALERO (1º S.E.) donde nos explica (en inglés) cómo y dónde pasaban el tiempo libre los romanos. Ya veréis cómo nosotros, después de tantos siglos, aún conservamos muchas de sus costumbres. Los romanos gustaban de grandes espectáculos al aire libre donde la "masa" podía descargar todas sus tensiones
 

SEVEN WONDERS OF THE ANCIENT WORLD

Trabajo en inglés elaborado por SERGIO MARTÍN (1º de S.E.) que nos muestra algunas imágenes y características de las Siete Maravillas del Mundo Antiguo: El Coloso de Rodas, la Gran Pirámide de Giza, etc. Muy entretenido



descarga aquí el ppt

A continuación, un enlace de un buen documental en castellano sobre estas construciones y monumentos, para quien quiera ampliar el tema. Nota: son 6 partes sólo se indica el link de la 1ª parte


sábado, 19 de junio de 2010

PLANET EARTH

"No dudes jamás de la capacidad de tan sólo un grupo de ciudadanos conscientes y comprometidos para cambiar el mundo"
Margaret Mead (Antropóloga)

viernes, 18 de junio de 2010

BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL DE LA UNESCO



A continuación se presenta un trabajo del alumno Sergio Tirado de 2º E, donde seleccionó de esta magnífica web, mapas de las Américas, realizados entre los siglos XVI y XVIII. Merece la pena verlo


Más abajo, se sugiere también el enlace de la Biblioteca Digital Mundial de la UNESCO, un auténtico tesoro
 
 

jueves, 17 de junio de 2010

MÁS SOBRE RELIGIÓN EGIPCIA

A estos compañeros vuestros les encanta los misterios de Egipto.


Ahí va otro trabajo, esta vez en castellano

Sus autores: Noelia, Lucía y Antonio de 1º S.E.

 

TUTANKAMON

¿QUIÉN FUE TUTANKAMON? Un trabajo de vuestro compañero FRANCISCO JOSÉ ALFARO de 1º B (S.E.) que indaga sobre este enigmático personaje